Eu não tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos vazios, nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas.
Eu não tinha este coração que nem se mostra.
Eu não dei por estas mudanças, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida minha face?
Cecília Meireles

Novos caminhos se aproximam ...

Data:17 de dezembro
Conclusão
3ªs séries- Ensino Médio Regular
EJA - Educação de Jovens e Adultos
1ª Turma do Curso de Espanhol
Cerimônia às 19h30min.
Nº de alunos: 100
Obrigada, alunos.
Vocês sempre estarão em nossos corações.
Jamais esquecerei cada um de vocês.

Olha que coisa MAIS LINDA!

Afinal, o que querem as mulheres?

Respeito,
Dignidade,
Não ser assassinada por seus parceiros
Que se cumpra a Lei Maria da Penha
Que deixe de ser produto de exploração
da publicidade
Que não precise participar de Reality Shows
expondo o corpo...
para depois mostrar que possui qualidades
que vão além da forma física.
Que mulheres e homens elaborem leis sobre o direito da mulher
Que
as meninas,
escravas
da
exploração
sexual
tenham oportunidade para mudar de vida.
Que se eduque a mulher para que não aborte
seus filhos
que não os tenha e os jogue na lata de lixo,
aprenda o valor da vida
que lhes negaram...
e da responsabilidade de suas escolhas
quando não lhes ensinaram
entenda que é um ser lindamente divino
em sua essência
e não mero objeto de prazer
que gera solidão.
Que se eduque o homem para respeitar a mulher
que esse homem veja sua mulher como companheira
Enfim, o que as mulheres querem?
é ser apenas mulher
para além de um seriado de televisão.

"O mundo é mágico.
As pessoas não morrem, ficam encantadas".

João Guimarães Rosa

“Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já tem a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares.

“É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos”.
(Fernando Pessoa)

Roberto Carlos e Luciano Pavarotti - O sole mio (1998)

Serra do mar - Curitiba/litoral
"O nosso caminho é feito pelos nossos próprios passos,
mas a beleza da caminhada depende dos que vão conosco".

yesterday

Imagine

O livro é a casa
onde se descansa
do mundo.
O livro é a casa
do tempo
é a casa de tudo.
Mar e rio
no mesmo fio
água doce e salgada.
O livro é onde
a gente se esconde
em gruta encantada.
Roseana Murray
(do livro Casas)

Rádio na Escola

Programa Estadual Educa
Colégio Estadual de Marmeleiro
Apresentação: Profª Marina
FM Cultura de Marmeleiro
Sábados
Projeto Rádio na Escola

Algumas mãos

Existe poesia
ou
não
poesia?
sim,
nas mãos!

Minhas mãos

Canto
porque
minhas mãos
existem
nelas
vejo
minha paixão!

Assembleia Legislativa do PR - Veja quem são os deputados que estão acob...

É primavera

Na flor
meu amor
É assim
que sou.
Polen!

PLANTEI ÁRVORES
PLANTEI JARDINS
PLANTEI FLORES
PLANTEI AMORES
PLANTEI PÁSSAROS
PLANTEI CANSAÇO
PLANTEI ABRAÇOS
VOEI ENTRE NUVENS
DE SONHOS
CAMINHEI NAS ÁGUAS DO MAR
NA AREIA DA PRAIA
E FUI SALVA POR IEMANJÁ

PLANTEI MINHA COLHEITA
COLHI
ALEGRIA
PAZ
AMOR
DESAFIOS
RECOMPENSAS
PROFISSÃO
SUCESSO E INSUCESSOS

E APRENDI
Que “tudo vale a pena se a alma não é pequena”.
E
ESCREVO COM O CORAÇÃO
BATIDO PELA EMOÇÃO

Pensando bem...

"Há muitas coisas que não se pagam com dinheiro, mas que se pagam com um sorriso, com uma atenção, com um muito obrigado".

Era do Gelo II - foco e metas

conquistando o impossível

Meus sonhos,
meus moinhos
de vento
Meus sonhos
movem meus moinhos
de sonhos
Meus moinhos
de farinha de beiju.
Meus sonhos
Meus moinhos
Carrego nas costas
as sacas de farinha
pra moer os sonhos
depositados no monjolo
nem dom quixote mais sou
Onde estão meus sonhos?
morreram os moinhos d´água
morreram os soques de farinha
morreram os monjolos
os bijus torradinhos com açúcar
das avós
e os beijus de paixão
no calor do forno
e no sapeco da erva mate
morreu a tradição
E agora o que restam são os moinhos de vento
eólicos
luto mais contra os moinhos de vento
que me atormentam meus sonhos
Cadê meu Sancho Pança?

Minha Pequena EVA

"...E O VENTO LEVOU" - O CLÁSSICO DOS CLÁSSICOS!

Somewhere in Time - Em Algum Lugar do Passado - By Ine Braat and Suely ...

MEU EU EM VOCÊ - VICTOR É LÉO

ORAÇÃO DA FAMILIA

Momentos

Ainda bem que existem
flores e descobertas em nossos caminhos.
Caminhos que nos levam a novos caminhos.
Vidas que nos levam a novas vidas.

http://ronaud.com/frases-pensamentos-citacoes-sobre/sonhos

Pais e Filhos-Legião Urbana

Meu querido, meu velho, meu amigo

Esses seus cabelos brancos, bonitos, esse olhar cansado, profundo
Me dizendo coisas, num grito, me ensinando tanto do mundo...
E esses passos lentos, de agora, caminhando sempre comigo,
Já correram tanto na vida,
Meu querido, meu velho, meu amigo
Sua vida cheia de histórias e essas rugas marcadas pelo tempo,
Lembranças de antigas vitórias ou lágrimas choradas, ao vento...
Sua voz macia me acalma e me diz muito mais do que eu digo
Me calando fundo na alma
Meu querido, meu velho, meu amigo
Seu passado vive presente nas experiências
Contidas nesse coração, consciente da beleza das coisas da vida.
Seu sorriso franco me anima, seu conselho certo me ensina,
Beijo suas mãos e lhe digo
Meu querido, meu velho, meu amigo
Eu já lhe falei de tudo,
Mas tudo isso é pouco
Diante do que sinto...
Olhando seus cabelos, tão bonitos,
Beijo suas mãos e digo
Meu querido, meu velho, meu amigo

Roberto Carlos

Parabéns, Pai! Obrigada por você e a mãe serem meus pais.

O Mar

O mar
encanto que me encanta
e que canta
Marina

Que me diz o mar?
solidão
mistério
encantamento
céu aberto
mistério que envolve
as almas.

E quando dele me aproximo
cheiro a maresia
sinto o gosto do sal
deixo a cálida água
rodear-me,
invadir meu corpo
e sinto o mistério
da espuma que se desmancha
que se molda e espalha-se n'água
e juntas sentimos nas ondas
a doçura da água do mar.

Deito-me
em suas areias
quentes,
e sinto o gozo do gozo das águas
do mar.

Mi vida eres tu

TU ERES LO MEJOR DE MI VIDA

Fernão Capelo Gaivota

(...)
Amanhecia um novo dia de trabalho.

Mas lá ao fundo, sozinho, longe do barco e da costa, Fernão Capelo Gaivota treinava. A trinta metros da superfície azul brilhante, baixou os seus pés com membranas, levantou o bico e tentou a todo o custo manter as suas asas numa dolorosa curva. A curva fazia com que voasse devagar, e então a sua velocidade diminuiu até que o vento não fosse mais que um ligeiro sopro, e o oceano como que tivesse parado, abaixo dele. Cerrou os olhos para se concentrar melhor, susteve a respiração e forçou ... só ... mais ... um ... centímetro ... de ... curva ... Mas as penas levantaram-se em turbilhão, atrapalhou-se e caiu.

Como se sabe, as gaivotas nunca se atrapalham, nunca caem. Atrapalhar-se no ar é para elas desgraça e desonra.

Mas Fernão Capelo Gaivota - sem se envergonhar, abrindo outra vez as asas naquela trémula e difícil curva, parando, parando ... e atrapalhando-se outra vez! - não era um pássaro vulgar.

A maior parte das gaivotas não se preocupa em aprender mais do que os simples factos do voo - como ir da costa à comida e voltar. Para a maioria, o importante não é voar, mas comer. Para esta gaivota, contudo, o importante não era comer, mas voar. Antes de tudo o mais, Fernão Capelo Gaivota adorava voar ..."

Do livro "Fernão Capelo Gaivota" de Richard Bach

cortesia de www.letras.com.br

JE T'AIME - LARA FABIAN LIVE " NUE -2002 "

Be (Fernão Capelo Gaivota) - Neil Diamond (Legendado BR )

Você está de férias? Mas o ENEM vem por aí.

Olá, olá queridos alunos.

Julho. Férias. Férias?, nada disso, se você vai fazer o ENEM ou vestibular. Descanse, sim, mas só aos sábados ou domingos, uma saidinha ajuda você descontrair e se preparar para a semana.
Aproveite e leia diferentes tipologias textuais, pois a prova é composta delas. Se não é seu costume ler textos longos, trate logo de se ater a esse detalhe, pois as questões... você já verificou?
Decoreba? Nem pensar. A prova do ENEM valoriza sobretudo a habilidade de interpretação de texto, inclusive, os não verbais - como mapas, gráficos, tabelas, ilustrações, obras de arte. Esse tipo de leitura de texto não verbal é muito valorizado na prova do Enem.

E a redação?

É preciso ler bastante. Não só livro de ficção, mas também resenhas, artigos de opinião.
Ler e escrever, é a melhor dica. Discuta o texto com sua Profª de Português.
Jornais, revistas, sites da internet, dvds, vídeos são seus melhores aliados.
Neles você pode se atualizar e rever conteúdos.
É importante ter horário para estudar, trocar conhecimentos com colegas e professores
através do msn, por que não? Será um bate papo diferente e produtivo.
Acessar sites com provas de ENENs anteriores ou provas de vestibulares é recomendável.

As pedras grandes e o vaso

Um professor de Ciências de um colégio queria demonstrar um conceito aos seus alunos. Ele pegou um vaso de boca larga e colocou pedras grandes dentro.
Indagou à classe:
- Está cheio?
Unanimente responderam:
- Sim.
O professor pegou um balde de pedregulhos e virou dentro do vaso. Os pequenos pedregulhos se alojaram nos espaços entre as rochas grandes. Novamente perguntou aos alunos: - E agora, está cheio?
Dessa vez alguns ficaram hesitantes, mas a maioria respondeu - Sim.
O professor levantou uma lata de areia e começou a derramar areia dentro do vaso. A areia preencheu os espaços entre os pedregulhos. Pela terceira vez o professor perguntou: - Então, pessoal, está cheio?
Agora a maioria dos alunos estava receosa, mas novamente muitos responderam: - Sim.
A seguir, o professor mandou buscar um jarro de água e jogou-a dentro do vaso. A água saturou a areia. Nesse ponto, o professor perguntou à classe:
- Qual o objetivo desta demonstração?
Um jovem e estudioso aluno respondeu-lhe:
- Não importa quanto a "agenda" da vida de alguém esteja cheia, ele sempre conseguirá "espremer dentro mais coisas".
O ponto é o seguinte, a menos que você, em primeiro lugar, coloque as pedras grandes dentro do vaso, nunca mais conseguirá colocá-las dentro. Experimente, disse o professor.
O aluno começou a experiência colocando água, depois areia, pedregulho e, por último tentou as pedras grandes. Surpreso verificou que elas não couberam no vaso.
O vaso estava repleto com as coisas menores. O professor explicou ao aluno:
- As pedras grandes são as coisas realmente importantes de nossa vida: - nosso crescimento pessoal e espiritual. Quando damos prioridades a isso, nos mantemos abertos para o novo e as demais coisas se ajustarão por si só - relacionmentos, família, amigos, orofissão, bens espirituais e materiais e demais coisas menores que completam a vida. Mas, se preenchermos nossa vida somente com coisas pequenas, consequentemnte as que são realmente importantes nunca te´~ao espaço em nossa vida.
Recomeçar é sempre maravilhoso.
Sempre é tempo de esvaziar nossos vasos - mental e emocional - e começar a preenchê-los com pedras grandes.
" Ainda há tempo e ainda é tempo".
"Nenhum caminho é longo demais quando um amigo nos acompanha".

Não sei quem é o autor(a) dessa mensagem.
Encontrei-a entre meus velhos papéis.
Adaptei-a quanto a pessoa do verbo.
As fotos são minhas.

Crônica do Sapo Fervido

Vários estudos biológicos provaram que um sapo colocado num recipiente, com a mesma água de sua lagoa, fica estático durante todo o tempo em que se aquece a água, até que ela ferva, o sapo não reage ao gradual aumento da temperatura(mudança de ambiente), e morre quando a água ferve - inchado e feliz. Entretanto, outro sapo jogado nesse recipiente já com água fervendo - salta, imediatamente para fora - meio chamuscado, porém, vivo!
Algumas pessoas têm um comportamnto similar ao do sapo fervido. Não percebem as mudanças, pensam que está tudo bem, que tudo passa, que é só dar tempo, não é necessário tomar providências imediatas...E se quebram e fazem um grande estrago em suas vidas, no trabalho, na família... Alguns deixam esta vida sem perceber as mudanças e os estragos que fizeram.
Já, outros, pulam, saltam, lutam em busca de ações necessárias e importantes para mudar o que está errado.
Mas, há vários tipos de sapos fervidos saltitando por aí - prestes a morrer, porém, boiam estáveis na água do aquecimento global a cada minuto, sem perceber as mudanças que ocorrem, mesmo no "calorzinho" gostoso, aconchegante, ai! que delíciaaaa!
Os sapos fervidos coaxam alegremente suas vitórias porque se banham naquilo que acreditam - (espaço pra você coçar seu queixo, e pensar...).Preferi, caro leitor, não citar. Pra quê?
Mas, termino minha crônica fazendo o apelo do texto original:
" - Acordem sapos fervidos... saiam dessa, o mundo mudou - pulem fora antes que a água ferva. Precisamos de vocês vivos, meio chamuscados, mas vivos e prontos pra agir".
- "Ainda há tempo e ainda é tempo".

Crônica baseada na Parábola do Sapo Fervido.
Não sei quem é o autor.
Espero não ter ferido direitos autorais.

Victor & Leo -- Tem que ser você - Clipe Oficial

Uma lição de coragem

A águia empurra seus filhotes à beira do ninho. Seu coração maternal se acelera com emoções conflitantes ao mesmo tempo em que sente a resistência dos filhotes aos seus persistentes cutucões.
- Por que a emoção de voar tem de começar com o medo de cair? Essa questão secular ainda não está respondida para ela.
Como manda a tradição da espécie, o ninho estava localizado bem no alto de um pico rochoso nas fendas protetoras de um dos lados dessa rocha. Abaixo deles somente o abismo e o ar puro para sustentar as asas dos filhotes.
- E se isto agora não funcionar? - ele pensou.
Apesar do medo a águia sabia que aquele era o momento. Sua missão maternal estava prestes a se completar. Restava, ainda, uma tarefa final... o empurrão. A águia tomou-se de coragem que vinha de sua sabedoria interior:
- Enquanto os filhotes não descobrirem suas asas, não haverá propósito para suas vidas.
- Enquanto eles não aprenderem a voar, não compreenderão o privilégio que é nascerr uma águia. O empurrão era o maior presente que ela podia oferecer-lhs. Era o seu supremo ato de amor.
E então, uma a um, ela os precipitou no abismo...
E eles voaram!...
O texto não sei de quem é. Achei entre papéis velhos.
A imagem: google. imagensporfavor.com (acessado: 12.07.10)

"Clientes são pessoas. Pessoas são diferentes"

Há bastante tempo presenciei uma situação de que me lembro até hoje, e o ocorrido tem tudo a ver com o tema deste artigo, com desenvolvimento e com gerência de TI. Veja.

Eram 23h, de uma sexta-feira, 23 de dezembro de 2005, eu estava no Aeroporto de Brasília, em uma longa escala retornando para Vitória (ES). Por ser ante-véspera de Natal, havia um caos meio que permitido, notado pela enorme quantidade de voos atrasados, gente sentada no chão e troca-troca de portões de embarque.

Meu voo, que originalmente estava em portão de embarque 'normal', agora estava agendado para um dos portões de embarque remoto (onde pega-se um ônibus do próprio aeroporto que te leva até o pátio, onde o avião está estacionado, para que você, enfim, entre na aeronave).

Após chamarem os passageiros para o meu vôo, na fila, notei que ficou imediatamente à minha frente uma senhora. Pela vestimenta, bolsa e embrulhos de presentes, era de origem bem humilde. "Que bom que mais pessoas estão podendo andar de avião hoje em dia", pensei. Todavia, após a senhora entregar o bilhete para o funcionário da companhia aérea, aconteceu a seguinte cena:

- Pode embarcar (no ônibus), senhora. - disse o funcionário

- Mas, moço, não, de ônibus não, eu paguei para ir de avião. - disse a senhora, visivelmente triste, transtornada e sem saber o que fazer, achando que talvez teria de fazer a viagem de mais de mil quilômetros em um ônibus.

O que se seguiu foi um total ignorar do funcionário da companhia aérea à senhora, que ficou parada e só entrou no ônibus após eu (um passageiro), tê-la informado de que o ônibus nos levaria até o avião.

Essa cena ficou gravada em minha memória como exemplo do que não se deve fazer com o cliente, principalmente porque, ao meu ver, o maior erro do funcionário (depois do silêncio e do desprezo à questão levantada pela passageira) é ter presumido que todos passageiros, seus clientes que ali estavam, soubessem de todo o procedimento a ser seguido ou tivessem o raciocínio lógico da função do ônibus no aeroporto.

Daí vem uma preocupação altamente pertinente principalmente para implantadores e analistas de suporte, mas que pode também alcançar a todos os níveis de uma empresa de soluções em informática: precisamos falar a linguagem de nossos clientes.

É claro que seria maravilhoso, e é até ideal, termos um sistema que fosse todo voltado para aquilo e do jeito que o cliente realmente quer, tal como reza a técnica DDD (Domain Driven Design) de desenvolvimento.

Mas, se nosso sistema já está pronto e/ou ele visa a atender uma grande variedade de clientes, das mais diversas regiões de nosso multicultural país, é necessário fazer interfaces um tanto quanto generalizadas. E os clientes entendem isso, sério, mas desde que eles encontrem um mínimo de coisas na linguagem deles, o que na verdade será na linguagem geral.

Já na hora de passar informação para o cliente, seja em um treinamento de implantação de sistema ou em um atendimento de suporte, necessitamos, sim, e sem desculpas do contrário, falar a língua do cliente, sob pena de corrermos o sério risco de não sermos entendidos ou, pior, de o cliente entender de forma errada.

Quer um exemplo?

Sabe aquele papel, ou às vezes caderninho, em que os professores registram as notas, faltas e conteúdos lecionados em suas aulas? Pois é, ele tem vários nomes conforme a região do Brasil em que você esteja. Para uns é 'Diário de Classe', para outros é 'Caderneta' ou, ainda, 'Cadeira' em outras regiões. Já ouvi pessoas falarem que ele se chamava simplesmente 'Caderno' e que 'Diário' (para elas) na verdade era aquele velho conhecido caderninho da coordenação. E cada pessoa que utilize uma diferente nomenclatura jurará de pé junto que a sua é a correta.

É missão nossa, e não do cliente, procurar entendê-lo em suas necessidades e costumes, claro, trazendo isso para nossos sistemas e procedimentos, respondendo às suas questões e descrevendo os novos passos. Com um pouco de carinho, pedagogia e didática, alcançamos até a compreensão dele de que o nosso jeito de fazer é melhor de um ou de outro lado, sendo apenas um pouquinho diferente.

Clientes são Pessoas. Pessoas são diferentes. A empresa que parte do princípio de que todos os seus clientes têm a mesma cabeça e pensamento corre o risco de que eles não embarquem em seus produtos.
http://imasters.uol.com.br/artigo/17479/acessado 09.07.10

Papi,

E de repente, um tropeço, bate-se a cabeça. Hematomas. Sangue envolve o cérebro.
Deus e o Dr, Ricardo Pepe - Hospital São Francisco- Francisco Beltrão, salvaram meu pai.

Cid Moreira - Salmo 23

Gigliola Cinquetti - Non Ho Let'a

Nelson Ned - Amada Amante

Nelson Ned - Tudo Passara

NELSON NED- SONDA-ME SALMOS 139

Nick Vujicic - Um Exemplo de Vida

Clipe Educação

Língua Portuguesa e Literatura, o que devo estudar para o ENEM?

Estude! Prepare-se! Estude!
Em literatura o que mais se observa são questões relativas ao Modernismo.
Aprenda a ler os principais autores e suas poesias, inclusive, a literatura de Cordel.
Carlos Drummond de Andrade “No meio do Caminho” e outras dele predominou em 2009.
Cecília Meireles, Manuel Bandeira; Olavo Bilac
Mas teve Fernando Pessoa (poeta português);
Pré-modernismo - Augusto dos Anjos;
Romantismo - Canção do Exílio (Gonçalves Dias) e prosa romântica;
Dê um passeio pelo Barroco e Arcadismo.
Abrace o Realismo.
Em 2009 houve uma valorização das diversas escolas literárias e respectivos autores.
Em 2010 não se esqueça de José Saramago, poeta português, falecido recentemente.
Enem 2009:
Confira
http://download.globo.com/vestibular/prova_enem_2dia.pdf
A prova de língua portuguesa apresenta questões objetivas, as quais se referem à compreensão de leitura e interpretação – poesia e prosa, textos verbais e não-verbais.

ENEM 2010

São (180) questões, inclusive, prova de Inglês ou Espanhol, torna-se a cada ano mais disputado, pois além de ingresso para a maioria das Universidades (total ou parcial), servirá como avaliação do Ensino Médio.
Os conhecimentos são os mesmos, mas a dificuldade será maior,prepara-se!

Como me preparar para o ENEM?

OPINIÃO

Profª Marina

Lendo, estudando, lendo!!!

O estudante mais preparado será certamente aquele que busca o conhecimento na leitura.
Em primeiro lugar, não será possível redigir um bom texto que exige argumentação para defender um ponto de vista, sem leitura, inclusive, as demais questões. Sem essa compreensão faltará o entendimento também nas outras disciplinas avaliadas no ENEM.
Estudar os gêneros textuais é o primeiro passo para compreendê-los melhor. “Jornais, revistas, a Internet, os livros e observar o mundo são os maiores aliados nessa jornada”. - Mas, não se contente apenas com o conteúdo que aprendeu na sala de aula -, vá além.
A leitura de jornais e revistas são tarefas diárias. Como tarefa diária será escrever suas impressões sobre os assuntos lidos, trocar ideias com colegas, pais e amigos. Ouvir e escrever. Usar a Internet para aprofundar os conhecimentos. Discutir nos chats as aprendizagens é deveras dar a sua capacidade de aprendizagem novas possibilidades. É necessário colocar em prática sua discursividade tanto na oralidade quanto na escrita. E por que não trocar idéias com seu professor, sua professora através de blogs, MSN, e-mails, etc.
Muitos alunos teimam em acreditar que ocorrerá um “milagre” na 3ª série do Ensino Médio. Tudo o que deixaram de estudar e de ler durante as séries anteriores, serão compensadas no “terceirão”. Lá pelo segundo semestre, quando não antes, adentram os cursinhos em busca do milagre da “multiplicação dos pães”, isto é, o milagre do conhecimento, da aprendizagem para compensar o que deixaram de aprender.
Consta-se, então, desespero por parte dos pais, pois nem todos têm condições financeiras para manter os filhos em cursinhos, por outro lado, os filhos creem que só aprenderão para ser aprovados se frequentarem cursinhos X.
Estabelece-se o embate. Há ganhos e perdas.
E nas atuais discussões, nem cursinhos pré-vestibulares e Pré-ENEM darão conta da aprendizagem, se o aluno não estiver disposto a “meter” a cara nos livros. E nós, professores, é claro, estarmos ao lado deles cumprindo nosso papel – que é ensinar e ensinar bem os conhecimentos científicos.

Viajante por onde andas?

Volta das férias
14 de janeiro de 2010
Praia de Leste
Rodoferroviária
Curitiba - Paraná
Deixei-te "abandonado" no banco azul...uma voltinha esperando alguém te levar,
e quando voltei, você se foi...
Ufa! Que emoção!
Alguém se interessou por você, um livro!
Um livro de conto e poesias - Servir com Arte-2008.
Mas por onde andas agora?

My Way

Já ouviu os vídeos, é claro?!
Os deuses te encantaram assim como me encantaram?
Original e tradução seguem abaixo!

Composição: Claude François / Jacques Revaux / Paul Anka

And now the end is near
And so I face the final curtain
My friend, I'll say it clear
I'll state my case of which I'm certain

I've lived a life that's full
I traveled each and every highway
And more, much more than this
I did it my way

Regrets, I've had a few
But then again, too few to mention
I did what I had to do
And saw it through without exemption

I've planned each charted course
Each careful step along the byway
And more, much more than this
I did it my way

Yes there were times, I'm sure you knew
When I bit off more than I could chew
But through it all when there was doubt
I ate it up and spit it out

I faced it all and I stood tall
And did it my way

I've loved, I've laughed and cried
I've had my fill, my share of losing
And now as tears subside
I find it all so amusing
Certamente se você ouviu o vídeo vai querer a letra e a tradução
Aí estão!

To think I did all that
And may I say, not in a shy way
Oh no, oh no, not me
I did it my way

For what is a man, what has he got?
If not himself, than he has naugth
To say the things he truly feels
And not the words of one who kneels

The record shows, I took the blows
And did it my way

Meu Jeito
Tradução

E agora o fim está próximo
Então eu encaro o desafio final
Meu amigo,
Eu vou falar claro
Eu irei expor meu caso do qual tenho certeza

Eu vivi uma vida que foi cheia
Eu viajei por cada e todas as rodovias
E mais, muito mais que isso
Eu fiz do meu jeito

Arrependimetos, eu tive alguns
Mas então, de novo, tão poucos para mencionar
Eu fiz, o que eu tinha que fazer
E eu vi tudo, sem exceção

Eu planejei cada caminho do mapa
Cada passo, cuidadosamente, no correr do atalho
Oh, mais, muito mais que isso
Eu fiz do meu jeito

Sim, teve horas, que eu tinha certeza
Quando eu mordi mais que eu podia mastigar
Mas, entretanto, quando havia dúvidas
Eu engolia e cuspia fora

Eu encarei tudo e continuei de pé
E fiz do meu jeito

Eu amei, eu ri e chorei
Tive minhas falhas, minha parte de derrotas
E agora como as lágrimas descem
Eu acho tudo tão divertido

Em pensar que eu fiz tudo
E talvez eu diga, não de uma maneira tímida
Oh não, não, não eu
Eu fiz do meu jeito

E pra que serve um homem, o que ele tem ?
Se não ele mesmo, então ele não tem nada
Para dizer as coisas que ele sente de verdade
E não as palavras de alguém que se ajoelha

Os registros mostram, eu recebi as pancadas
E fiz do meu jeito

http://letras.terra.com.br/frank-sinatra/36413/traducao.html
acessado em 18.06.10

Aos que passam pela nossa vida

elvis presley - the wonder of you

Elvis Presley-My way

Luciano Pavarotti & Frank Sinatra - My way

Frank Sinatra - My Way

Carlos Drummond de Andrade

Ao
amor antigo

O amor antigo vive de si mesmo,
não de cultivo alheio ou de presença.
Nada exige nem pede. Nada espera,
mas do destino vão nega a sentença.

O amor antigo tem raízes fundas,
feitas de sofrimento e de beleza.
Por aquelas mergulha no infinito,
e por estas suplanta a natureza.

Se em toda parte o tempo desmorona
aquilo que foi grande e deslumbrante,
a antigo amor, porém, nunca fenece
e a cada dia surge mais amante.

Mais ardente, mas pobre de esperança.
Mais triste? Não. Ele venceu a dor,
e resplandece no seu canto obscuro,
tanto mais velho quanto mais amor.






"Além das coisas porque além das coisas estão as palavras".

"Tudo é teu, que enuncias. Toda forma nasce uma segunda vez e torna infinitamente a nascer. O pó das coisas ainda é um nascer em que bailam mésons. E a palavra, um ser esquecido de quem o criou; flutua, reparte-se em signos para incluir-se no semblante do mundo. O nome é bem mais do que nome: o além-da-coisa, coisa livre de coisa, circulando. E a terra, palavra espacial, tatuada de sonhos, cálculos".

(Carlos Drummond de Andrade, Lição de coisas, Origem: A palavra e a terra, V - 1962)

As Fábulas - A Raposa e a Dona Corvo

As Fábulas - O Jovem Pastor e o Lobo

As Fábulas - A Tartaruga e a Lebre

As Fábulas - O Leão e o Rato

A CIGARRA E A FORMIGA

Vamos fabular e confabular pessoal!

Deliciem-se com as fábulas abaixo e os vídeos. Depois pesquisem outras para colocar em prática a proposta de atividades dadas em sala de aula.

" As palavras são importantes, mas o que vale é o exemplo."
Esopo

Sobre La Fontaine
Jean de La Fontaine é francês, nascido em 8 de julho de 1621 e falecido em 13 de abril de 1695. É principalmente conhecido como autor de fábulas, escritas em versos leves e rimados. Além de criar algumas fábulas originais muito conhecidas, representativas do contexto da aristocracia francesa do século XVII, como por exemplo, “O lobo e o cordeiro” e “A cigarra e a formiga”, reescreveu algumas fábulas baseadas em Esopo. Esopo foi outro grande criador de fábulas, que viveu na Grécia como escravo no século V a.C. Embora tivesse uma aparência estranha - consta que era corcunda - possuía o dom da palavra e a habilidade de contar histórias, que retratavam o comportamento humano através de personagens animais. Algumas dessas fábulas de Esopo são conhecidas ainda hoje, como “A raposa e as uvas”, “O leão e o rato”, “A lebre e a tartaruga”, entre outras.

A CIGARRA E A FORMIGA
La Fontaine
Escrita no século XVII

A cigarra, sem pensar
em guardar,
a cantar passou o verão.
Eis que chega o inverno, e então,
sem provisão na despensa,
como saída, ela pensa
em recorrer a uma amiga:
sua vizinha, a formiga,
pedindo a ela, emprestado,
algum grão, qualquer bocado,
até o bom tempo voltar.
"Antes de agosto chegar,
pode estar certa a senhora:
pago com juros, sem mora."
Obsequiosa, certamente,
a formiga não seria.
"Que fizeste até outro dia?"
perguntou à imprevidente.
"Eu cantava, sim, Senhora,
noite e dia, sem tristeza."
"Tu cantavas? Que beleza!
Muito bem: pois dança agora..."
Do livro Fábulas de La Fontaine, 1992.

Reeleituras de José Paulo Paes e Monteiro LObato

SEM BARRA

Enquanto a formiga
Carrega comida
Para o formigueiro,
A cigarra canta,
Canta o dia inteiro.

A formiga é só trabalho.
A cigarra é só cantiga.

Mas sem a cantiga
da cigarra
que distrai da fadiga,
seria uma barra
o trabalho da formiga
(Paes, José Paulo).

A CIGARRA E A FORMIGA (A FORMIGA BOA)

Houve uma jovem cigarra que tinha o costume de chiar ao pé do formigueiro. Só parava quando cansadinha; e seu divertimento era observar as formigas na eterna faina de abastecer as tulhas.
Mas o bom tempo afinal passou e vieram as chuvas, Os animais todos, arrepiados, passavam o dia cochilando nas tocas.
A pobre cigarra, sem abrigo em seu galhinho seco e metida em grandes apuros, deliberou socorrer-se de alguém.
Manquitolando, com uma asa a arrastar, lá se dirigiu para o formigueiro. Bateu – tique, tique, tique...
Aparece uma formiga friorenta, embrulhada num xalinho de paina.
- Que quer? – perguntou, examinando a triste mendiga suja de lama e a tossir.
- Venho em busca de agasalho. O mau tempo não cessa e eu...
A formiga olhou-a de alto a baixo.
- E que fez durante o bom tempo que não construí a sua casa?
A pobre cigarra, toda tremendo, respondeu depois dum acesso de tosse.
V - Eu cantava, bem sabe...
- Ah!... exclamou a formiga recordando-se. Era você então que cantava nessa árvore enquanto nós labutávamos para encher as tulhas?
- Isso mesmo, era eu...
Pois entre, amiguinha! Nunca poderemos esquecer as boas horas que sua cantoria nos proporcionou. Aquele chiado nos distraía e aliviava o trabalho. Dizíamos sempre: que felicidade ter como vizinha tão gentil cantora! Entre, amiga, que aqui terá cama e mesa durante todo o mau tempo.
A cigarra entrou, sarou da tosse e voltou a ser a alegre cantora dos dias de sol.
Do livro Fábulas, Monteiro Lobato, 1994.

Monteiro Lobato
José Paulo Paes
Autores do século XX

E quem foi Esopo?

Um escravo que viveu no século VI a.C, foi o introdutor da fábula na Grécia, na tradição escrita. Muitas fábulas que foram atribuídas a Esopo já haviam sido divulgadas,no Egito, quase mil anos antes de sua época, e na Índia, onde houve inúmeros fabulistas. Algumas foram reproduzidas por autores modernos e pertencem ao fabulário hindu, como o Panchatantra, que atribuem ao sábio Bildpai, o Esopo do orientais.
O Panchatantra é a mais antiga coleção de fábulas indianas conhecida. Originalmente era uma coleção de fábulas com animais em verso e prosa em sânscrito (hindu) e em pali (budista). O texto original em sânscrito, atualmente perdido, que foi provavelmente composto no século III é atribuido a Vishnu Sarma. Entretanto, sendo baseado em tradições orais mais antigas, seus antecedentes entre contadores de histórias provavelmente são tão antigos quanto a origem da língua e dos primeiros agrupamentos sociais do subcontinente de caçadores e pescadores reunidos em torno de fogueiras. É certamente o produto literário da Índia mais traduzido e possui mais de 200 versões em mais de 50 línguas.

Características das fábulas esopianas:

- narrativas, geralmente, curtas, bem-humoradas e relacionadas ao cotidiano;
- encerram em si uma linguagem simples, pois dirigem-se ao povo;
- apresentam-se repetições vocabulares num texto em prosa;
- contêm simples conselhos sobre lealdade, generosidade e as virtudes do trabalho;
- a moral é representada por um pensamento, nem sempre relacionado diretamente à narrativa;
- personagens são, basicamente, animais que apresentam comportamento humano.

E por que "etc."?

O termo "etc." é a abreviatura da expressão latina "et cetera", que significa " e as demais coisas". Por ser uma abreviatura, deve ser sempre escrito com o ponto no final. O vocábulo é normalmente usado no fim de uma série de enumerações, no lugar dos demais elementos que caberiam naquela lista, afirma Thaís Nicoleti de Camargo, consultora de Língua Portuguesa e autora de livros na área.
Aparece em construções da linguagem cotidiana, como no exemplo: " Comprou na feira cenoura, batata inglesa,rabanete etc.".
Nesse caso, o etc. indica o restante dos legumes comprados por alguém.
A considerar o seu sentido original, etimológico, não deve ser empregado para fazer menção a pessoas. Por isso, em referências bibliográficas, quando um livro tem mais de um autor, usa-se, por exemplo, Marina Leonel et alii.
Essa expressão também é latina, mas significa "e outros", sendo, portanto, a mais indicada quando se trata de pessoas. Outra questão interessante e polêmica - a respeito do termo é a necessidade de utilizar vírgula antes de introduzi-lo numa frase. Como se trata de uma abreviatura de et cetera e o et latino equivale à nossa conjunção "e" a vírgula não é necesária. A discussão, no entanto, ainda divide os teóricos e há quem defenda seu uso, geralmente tendo como base a frequência com que tipo de construção aparece na escrita.

Coesão textual

Na correção do seu texto, escrevi que estava faltando coesão?
Então, leia mais explicações sobre esse mecanismo.

Um texto escrito deve apresentar coesão, isto é, as ideias devem estar ligadas umas às outras, formando uma sequência lógica e contínua.
Há vários mecanismos para conectar as partes de um texto.
1. Coesão referencial
Utiliza expressões que retomam ou antecipam nossas ideias:
- onde: indica a noção de "lugar" e pode substituir outras palavras.
Marmeleiro é uma cidade onde há pouca poluição.
No caso, "onde" retoma a palavra cidade.
- cujo: estabelece uma relação de posse entre dois substantivos.
Machado de Assis é um escritor cujas obras lemos com prazer.
- que: pode substituir(e evitar a repetição de) palavras ou de uma oração inteira.
Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil, o que permitiu aos portugueses ampliarem seu império marítimo.
- esse(a), isso: podem unir duas frases, apontando para uma ideia que QUE JÁ FOI mencionada no texto.
O diretor de uma escola tem inúmeras funções a cumprir. Essas responsabilidades, no entanto, podem ser divididas com toda sua equipe.
- este(a), isto: unem duas frases e apontam para uma ideia QUE SERÁ mencionada no texto.
O que me fascina em Machado de Assis é isto: sua ironia.

2. Coesão lexical
Evita a repetição de palavras, e, também, une partes de um texto.
Pode ser feita através de:
- sinônimos:palavras semelhantes que podem ser usadas em diferentes contextos, mas não podem alterar o que o texto quer transmitir.
A Professora X, diretora da escola, afirmou que todos os alunos devem fazer filas para entrar na sala de aula. Segundo a mestra, isso trará mais organização na entrada das aulas.
- hiperônimos: vocábulo de sentido mais genérico em relação ao outro.
João estava na poltrona do teatro à espera da peça começar quando, de repente, no assento ao lado, uma pessoa desmaiou.
- perífrase: substituição de um nome comum ou próprio por um expressão que a caracterize.
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
Utilizou-se a expressão "povo lusitano" para substituir "os portugueses".
O astro rei (Sol; Última flor do Lácio (língua portuguesa); Cidade-Luz (Paris); Cidade Sorriso (Curitiba), Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro).
Esse rodeio de palavras que substituiu um nome comum ou próprio chama-se perífrase.

3. Coesão sequencial
Estabelece relações lógicas entre as ideias do texto. Utiliza-se os chamados conectivos(principalmente preposições e conjunções.
Os principais são:
- consequência( ou conclusão): por isso, logo, portanto, pois, de modo que, assim, então, por conseguinte, em vista disso.
- causa: porque, pois, visto que, já que, dado que, como, uma vez que, porquanto, por, por causa de,em vista de, em visrtude de, devido a, por motivo de, por rezões de.
Ela passou de ano, já que é muito estudiosa.
- oposição: entretanto, mas, porém, no entanto, todavia, contudo.
Chiquita tinha tudo para passar de ano, no entanto, não comparecia às aulas.
Estudou, mas não foi aprovado.
- condição: se, caso, desde que, contanto que.
Você pode acampar, desde que volte no prazo previsto.
Se tiver saudade, volte para casa.
- finalidade: para que, a fim de que, com o objetivo de, com o intuito de.
Com o intuito de conseguir vaga na Universidade, os alunos estudavam durante horas.

Bons estudos! Mas aproveite para ler e pesquisar mais sobre coesão.
E não se esqueça de postar aqui sua aprendizagem.
Estarei de olhoooooo!

Estoy innamorato

SONETO DE FIDELIDADE
Vinícius de Morais
De tudo, meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor ( que tive ) :
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.

Pablo Neruda
Talvez não ser é ser sem que tu sejas,
sem que vás cortando o meio-dia
como uma flor azul, sem que caminhes
mais tarde pela névoa e os ladrilhos,
sem essa luz que levas na mão
que talvez outros não verão dourada,
que talvez ninguém soube que crescia
como a origem rubra da rosa,
sem que sejas, enfim, sem que viesses
brusca, incitante, conhecer minha vida,
aragem de roseira, trigo do vento,
e desde então sou porque tu é,
e desde então é, sou e somos
e por amor serei, serás, seremos.

Um pouco da história

O Dia dos Namorados é uma data comemorativa, não oficial, destinada aos casais de namorados, pretendentes e apaixonados. É tradição a troca de presentes, bombons e cartões com mensagens de amor entre namorados ou pessoas que se amam. Aqui no Brasil, esta data é comemorada em 12 de junho. Em outros países, como nos Estados Unidos, por exemplo, a comemoração ocorre em 14 de fevereiro (Dia de São Valentim – Valentine’s Day).
História da data (14 de fevereiro) - Origem do Dia de São Valentim

A comemoração desta data remonta o Império Romano. Um bispo da Igreja Católica, São Valentim, foi proibido de realizar casamentos pelo imperador romano Claudius II. Porém, o bispo desrespeitou a ordem imperial e continuou com as celebrações de matrimônio, porém de forma secreta. Foi preso pelos soldados e condenado à morte. Enquanto estava na prisão, recebeu vários bilhetes e cartões, de jovens apaixonados, valorizando o amor, a paixão e o casamento. O bispo Valentim foi decapitado em 14 de fevereiro do ano 270.

Em sua homenagem, esta data passou a ser destinada aos casais de namorados e ao amor. A comemoração passou a ser realizada todo 14 de junho, principalmente, na Europa e, posteriormente (século XVII), nos Estados Unidos.

História do Dia dos Namorados no Brasil (12 de junho)

No Brasil, a data apresenta uma história bem diferente, pois está relacionada ao frei português Fernando de Bulhões (Santo Antônio). Em suas pregações religiosas, o frei sempre destacava a importância do amor e do casamento. Em função de suas mensagens, depois de ser canonizado, ganhou a fama de “santo casamenteiro”.

Portanto, em nosso país foi escolhida a data de 12 de junho por ser véspera do dia de Santo Antônio (13 de junho). Assim como em diversos países do mundo, aqui também é tradição a troca de presentes e cartões entre os casais de namorados.

www.suapesquisa.com

http://www.dominiopublico.gov.br

Aprendam muito nesse espaço.

Bullying na escola

Olá, Olá! queridos alunos!

Nossa proposta em sala de aula é discutir temas polêmicos!

E botar as ideias pra todos lerem, pois, afinal,de que vale escrever só pra profe ler e dar nota, né?
O Bullying é um dos temas do terceirão matutino e segundões e quem mais quiser...
Para começar a primeira tarefa é minha!

Bullying, o que fazer na escola?

As relações interpessoais entre as pessoas se tornam mais difíceis. Estudiosos afirmam que cada vez mais a falta de valores contribuem para que as pessoas se tornem indiferentes ou agressivas. Alguns usam sua indiferença e agresssividade para tornar a vida do outro um tormento. E escolhem suas vítimas para exercer o domínio sobre elas maltratando-as e ridicularizando-as perante os colegas - como acontece nas escolas.
Na escola podemos observar um número maior de pessoas diferentes, isto é, a diversidade está presente de diversas maneiras - seja na cor, na opção sexual, no porte físico, nas deficiências, na forma de pensar e agir, etc.
Por conta disso, "As formas de Bullying mais comuns em ambientes escolares são: agressões físicas e verbais; ameaças; brigas; chantagens; apelidos; trotes; roubo; racismo; xenofobias - aversão a tudo aquilo que vem de outras culturas e nacionalidades - intimidações; piadinhas; assédios; xingamentos; alienações; abusos; discriminaçõese várias outras formas de se ridicularizar uma pessoa".
Na escola não são apenas os alunos as vítimas, mas professores e toda a equipe escolar sofre com as maldades, pois além de os agredir física e verbalmente utilizam meios como a internet para ridicularizá-los, em sites.
Assim como os alunos, professores também muitas vezes fecham os olhos para as agressões que sofrem principalmente, as verbais. É comum o risinho debochado, os apelidos, o xingamento, as intimidações "tipo" - "eu sei onde você mora", " conheço seus filhos", os riscos no carro, a indiferença e a reclamação criando atrito porque se acham no direito de reclamar de notas quando pouco compareceram às aulas.
Mas para tudo isso há leis. Atualmente podemos processar àqueles que praticam Bylling contra nossa pessoa, os quais poderão pagar diversos tipos de penas.
No momento que o Bullyng é praticado, independente de quem o pratica, gera situações de violência que pode atingir toda a sociedade.
É necessário, portanto, que todos os envolvidos no processo educacional elaborem planos de ação em que valores como a cidadania, o respeito, o amor, a valorização do outro, o companheirismo sejam abordados na escola e nas famílias. Ambos são responsáveis para que se extinga o Bylling nas escolas e na sociedade.

Dia Mundial do Meio Ambiente

Data: 05 de junho
Como surgiu?

Entre os dias 5 e 12 de junho de 1972, foi realizada em Estocolmo, a capital da Suécia, a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente. A partir dessa data, o dia 5 de junho foi declarado Dia Mundial do Meio Ambiente.
Os participantes da conferência assinaram documentos que deveriam obrigar os governos de todos os países a tomar medidas para impedir a poluição do solo, das águas e do ar. Eles também queriam que as pessoas tomassem consciência da necessidade de proteger o meio ambiente.
A conferência de 1992 foi realizada na cidade do Rio Janeiro e a de 2002 foi realizada na África do Sul..

E NA ESCOLA O QUE VOCÊ PODE ENSINAR AOS ALUNOS?

Primeiramente os alunos devem aprender a respeitar e cuidar do ambiente próximo a eles.
De nada adianta pregar que devem "salvar o planeta", se não entendem que pequenos atos de desperdícios prejudicam o "meio ambiente onde vivem", inclusive, na escola: tomar água e deixar a torneira aberta, desperdiçar folhas de caderno para bilhetinhos, jogar bolinhas nos colegas, fazer bolas para jogar "futebol" na hora do recreio,etc.; jogar papel de balas, chicletes, salgadinhos pelo pátio e arredores da escola. Não apagar a luz e desligar os ventiladores quando saem da sala de aula; na hora da merenda, desperdiçar o alimento deixando sobras nos vasilhames...
A educação para o respeito ao meio ambiente não começa na reciclagem e separação do lixo, apenas. Separar o lixo e reciclar já está institucionalizado. Uns fazem, outros, ainda, parcialmente. Mas os programas governamentais fazem sua parte.
O que preocupa na questão ambiental - lixeiras e lixeiras povoam os lugares por onde transitam as pessoas, mas elas jogam o lixo por onde passam; uns acreditam que rios e córregos são lixeiras, outros, que as forças da natureza ainda são castigo de Deus.
Enquanto isso,o caos se estabelece.
SERÁ que não temos salvação?
SERÁ que estamos falhando na educação de crianças e jovens?

Poema de Mário de Andrade

Quando morrer quero ficar

Quando eu morrer quero ficar,
Não contem aos meus inimigos,
Sepultado em minha cidade,
Saudade.
Meus pés enterrem na rua Aurora,
No Paissandu deixem meu sexo,
Na Lopes Chaves a cabeça
Esqueçam.
No Pátio do Colégio afundem
O meu coração paulistano:
Um coração vivo e um defunto
Bem juntos.
Escondam no Correio o ouvido
Direito, o esquerdo nos Telégrafos,
Quero saber da vida alheia,
Sereia.
O nariz guardem nos rosais,
A língua no alto do Ipiranga
Para cantar a liberdade.
Saudade...
Os olhos lá no Jaraguá
Assistirão ao que há de vir,
O joelho na Universidade,
Saudade...
As mãos atirem por aí,
Que desvivam como viveram,
As tripas atirem pro Diabo,
Que o espírito será de Deus.
Adeus.

Mario de Andrade nasceu em São Paulo e construiu praticamente toda a sua vida na metrópole.
O escritor Mario Raul de Morais Andrade foi considerado unanimidade nacional e reconhecido por críticos como o mais importante intelectual brasileiro do século XX.
Mario de Andrade liderou o movimento modernista no Brasil e produziu um grande impacto na renovação literária e artística do país, participando ativamente da Semana de Arte Moderna de 22
25 de fevereiro de 2010 marcou 65 anos sem Mário de Andrade.

Retalhos do Modernismo - acessado 1º/06/10
Luis Almeida

Mensagens Angels - Mensagens de Otimismo (epitáfio)

Mensagens Angels - Mensagens de Otimismo (epitáfio)

Faz um Milagre em Mim

Faz um Milagre em Mim

Faz um Milagre em Mim

Regis Danese Faz um Milagre em Mim (Clipe Oficial)

Recordo ainda

Recordo ainda...E nada mais me importa...
Aqueles dias de uma luz tão mansa
Que me deixavam, sempre de lembrança,
Algum brinquedo novo à minha porta...

Mas veio um vento de Desesperança
Soprando Cinzas pela noite morta!
E eu pendurei na galharia torta
Todos os meus brinquedos de criança...

Estrada afora após segui...Mas ai,
Embora idade e senso eu aparente,
Não vos iluda o velho que aqui vai:

Eu quero meus brinquedos novamente!
Sou um pobre menino...acreditai...
Que envelheceu, um dia, de repente!...
Mário Quintana

Significado das "pulseiras do sexo"na internet

Pesquise!
O que me preocupa, na internet, é que o assunto está se tornando "gozação", brincadeira. Não há preocupação com a dimensão que elas trazem, principalmente, violência,já divulgada pelos meios de comunicação.

O analfabetismo impera, tanto na escrita quanto na opinião sobre elas.

Apenas transcrevo, duas. E basta!!!

"Cinseramente, o bonito não é estar na moda," mas a moda é priciso pra viver e se infeitar". Intão vamo se infeitar!

"acho um estilo que poucos conhece, e que deveriam conhecer muito mais...., as pulserinhas, são poucas.." "vamo se aproveitar".

"Pulserinhas do sexo"

Em nossa sociedade é comum adolescentes serem bombardeados com "novidades", cuja única intençao é o lucro desenfreado às custas de pessoas ainda em formação.
- "É a moda, precisamos viver o momento, o depois, não interessa", citam, alguns, que passam a aderir o que a sociedade consumista e, sem valor moral e ético, propaga aos desinformados de valores.
E quando isso acontece, a escola torna-se para tal sociedade, o recurso para resolver o problema. E de repente, a escola é acusada de não ter "infelizmente" na matriz curricular "aulas de educação sexual". Como se tais aulas fossem por si só resolver a séria questão que envolve a sexualidade dos jovens. (Aliás, a primeira orientação não seria dos pais?).
Tudo recai na escola para possíveis soluções: uso de drogas,jovens infratores, crianças e adolescentes sem apoio familiar, gravidez na adolescência, bullying, alunos que agridem verbalmente e moralmente professores, etc. Até parece que a escola é a redentora da Pátria.
Entretanto, se a ela atribuem tais quisitos, por que está ainda relegada a segundo plano, vista com olhos piedosos, não merecedora de sua essência maior que é o conhecimento em sua plenitude?
A escola encontra-se na busca da resolução da equação da diversidade de um mundo submetido a violência, a corrupção de todos os valores, a descrença, a incompetência, a desvalorização, a desmotivação... emaranhada procura desatar os nós. E, ainda tem de ser uma escola de qualidade, que ofereça um ensino de qualidade, e saiba resolver estas e outras questões.
Aceitamos tais desafios, mesmo porque, às vezes, em determinadas situações, não podemos dizer NÃO.
Sem demagogia advinda das políticas educacionais, ou, da sociedade que constrói sua teia e depois espera que nos livremos e livremos outros de serem devorados pela inocente "aranha", qual é realmente o papel que se atribui à escola no mundo de hoje? Será que de fato é apenas ensinar o conhecimento científico?
Dia a dia a escola me prova o contrário. O conhecimento científico está em confronto com outras necessidades dos alunos - carência afetiva, abandono familiar, miséria,imposições, violência sexual, drogas, gravidez, ódio, revolta, exploração da sexualidade, cadeia...Então, como ensinar o conhecimento científico? Estamos buscando soluções.
Atualmente, na escola, não são apenas responsáveis pela "educação sexual" uma matriz curricular, nem as disciplinas de Ciências e Biologia. Todas as disciplinas dão sua contribuição. Entretanto,constata-se que a família na maioria das vezes se exclui de tais conversas com os filhos. E a escola se vê sozinha, impotente frente ao grande número de jovens que levam a prática do sexo como uma brincadeira inconsequente. Acrescente-se os demais problemas aqui citados.
Portanto, nada mais nos dias de hoje é "bonito e inocente". Os badulaques para enfeite do corpo, adolescente ou não, marcam conceitos, bons ou ruins. Basta ver o excesso de tatuagens, os "piercings", etc., e as tais "pulserinhas do sexo" que desencadearam nas escolas brasileiras discussão entre educadores, psicólogos e demais autoridades. Nas escolas, buscam-se soluções viáveis em benefício dos estudantes para que não sofram abusos em consequência do uso de tais pulseiras, cuja mensagem em cada uma delas, não é nada inocente, pois envolve desde estupro até pedofilia em alguns estados e municípios.
Profª Marina

O Alpinista

"Esta é a história de um alpinista que sempre buscava superar mais e mais desafios.
Ele resolveu depois de muitos anos de preparação escalar o Aconcágua.
Mas ele queria a glória somente para ele, e resolveu escalar sozinho sem nenhum companheiro, o que seria natural no caso de uma escalada dessa dificuldade.
Ele começou a subir e foi ficando cada vez mais tarde, porém ele não havia se preparado para acampar resolveu seguir a escalada decidido a atingir o topo.
Escureceu, e a noite caiu como um breu nas alturas da montanha, e não era possível mais enxergar um palmo à frente do nariz, não se via absolutamente nada.
Tudo era escuridão, zero de visibilidade, não havia lua e as estrelas estavam cobertas pelas nuvens.
Subindo por uma "parede" a apenas 100m do topo ele escorregou e caiu; caia a uma velocidade vertiginosa, somente conseguia ver as manchas que passavam cada vez mais rápidas na mesma escuridão, e sentia a terrível sensação de ser sugado pela força da gravidade.
Ele continuava caindo ... e nesses angustiantes momentos, passaram por sua mente todos os momentos felizes e tristes que ele já havia vivido em sua vida .... de repente ele sentiu um puxão forte que quase o partiu pela metade . . . Shack!
Como todo alpinista experimentado, havia cravado estacas de segurança com grampos a uma corda comprida que fixou em sua cintura.
Nesses momentos de silêncio, suspendido pelos ares na completa escuridão, não sobrou para ele nada além do que gritar:

Ó MEU DEUS ME AJUDE ! ! !

De repente uma voz grave e profunda vinda do céu respondeu:

QUE VOCÊ QUER DE MIM MEU FILHO?

Me salve meu Deus por favor! !

VOCÊ REALMENTE ACREDITA QUE EU POSSA TE SALVAR ?

Eu tenho certeza meu Deus.

ENTÃO CORTE A CORDA QUE TE MANTÉM PENDURADO ....

Houve um momento de silêncio e reflexão.
O homem se agarrou mais ainda à corda e refletiu que se fizesse isso morreria...
Conta o pessoal de resgate que ao outro dia encontrou a um alpinista congelado, morto, agarrado com força com as suas duas mãos a uma corda...

A TÃO SOMENTE DOIS METROS DO CHÃO... "