Bem-Vindos meus alunos!

"Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somo pérolas únicas no teatro da vida e entender que não existem pessoas de sucesso e pessoas fracassadas. O que existem são pessoas que lutam pelos sonhos ou desistem deles".
Beijos no coração aos alunos da 3ª A e B-Ensino Médio; 9º ano-Ensino Fundamental(turno Matutino) e Sala de Apoio(9º ano), turno vespertino.
Espero desenvolver um ótimo trabalho em Língua Portuguesa com vocês.

Informações para inscrição no ENEM

http://enem.inep.gov.br/

Rádio na escola

Profª Marina

Luana Maciole - Presidente do Grêmio Estudantil e Tainá Scolari - Acessora de imprensa, participaram do Programa Rádio na Escola - Estadual Educa - do Colégio Estadual de Marmeleiro, FM Cultura de Marmeleiro.

Objetivo: divulgar ações que serão realizadas na escola.

Rádio na Escola

Faço o melhor para divulgar o trabalho da escola onde leciono.
Blog da minha escola:
http://estadualmarmeleiro.blogspot.com

Versando para meus alunos em 2011

Meus alunos,
flores que embelezam o jardim
da minha sala de aula
Seres infinitos que moram no meu coração
construam suas vidas na alegria de momentos
eternos
e que esses momentos
sejam eternos enquanto durem
mesmo que eternos numa fração de segundos,
mas que essa intensidade
da eternidade,
petrifique a força que existe em cada um de vocês;
Vocês são minhas flores
no meu jardim
que desabrocham para a vida,
vida caliente nas horas do tempo e do sol
e no brilho da Lua: e
assim são vocês
e assim, sou eu
infinitos.!

Meus alunos das oitavas séries

Novos caminhos se aproximam ...

Data:17 de dezembro
Conclusão
3ªs séries- Ensino Médio Regular
EJA - Educação de Jovens e Adultos
1ª Turma do Curso de Espanhol
Cerimônia às 19h30min.
Nº de alunos: 100
Obrigada, alunos.
Vocês sempre estarão em nossos corações.
Jamais esquecerei cada um de vocês.

Rádio na Escola

Programa Estadual Educa
Colégio Estadual de Marmeleiro
Apresentação: Profª Marina
FM Cultura de Marmeleiro
Sábados
Projeto Rádio na Escola

Coesão textual

Na correção do seu texto, escrevi que estava faltando coesão?
Então, leia mais explicações sobre esse mecanismo.

Um texto escrito deve apresentar coesão, isto é, as ideias devem estar ligadas umas às outras, formando uma sequência lógica e contínua.
Há vários mecanismos para conectar as partes de um texto.
1. Coesão referencial
Utiliza expressões que retomam ou antecipam nossas ideias:
- onde: indica a noção de "lugar" e pode substituir outras palavras.
Marmeleiro é uma cidade onde há pouca poluição.
No caso, "onde" retoma a palavra cidade.
- cujo: estabelece uma relação de posse entre dois substantivos.
Machado de Assis é um escritor cujas obras lemos com prazer.
- que: pode substituir(e evitar a repetição de) palavras ou de uma oração inteira.
Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil, o que permitiu aos portugueses ampliarem seu império marítimo.
- esse(a), isso: podem unir duas frases, apontando para uma ideia que QUE JÁ FOI mencionada no texto.
O diretor de uma escola tem inúmeras funções a cumprir. Essas responsabilidades, no entanto, podem ser divididas com toda sua equipe.
- este(a), isto: unem duas frases e apontam para uma ideia QUE SERÁ mencionada no texto.
O que me fascina em Machado de Assis é isto: sua ironia.

2. Coesão lexical
Evita a repetição de palavras, e, também, une partes de um texto.
Pode ser feita através de:
- sinônimos:palavras semelhantes que podem ser usadas em diferentes contextos, mas não podem alterar o que o texto quer transmitir.
A Professora X, diretora da escola, afirmou que todos os alunos devem fazer filas para entrar na sala de aula. Segundo a mestra, isso trará mais organização na entrada das aulas.
- hiperônimos: vocábulo de sentido mais genérico em relação ao outro.
João estava na poltrona do teatro à espera da peça começar quando, de repente, no assento ao lado, uma pessoa desmaiou.
- perífrase: substituição de um nome comum ou próprio por um expressão que a caracterize.
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
Utilizou-se a expressão "povo lusitano" para substituir "os portugueses".
O astro rei (Sol; Última flor do Lácio (língua portuguesa); Cidade-Luz (Paris); Cidade Sorriso (Curitiba), Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro).
Esse rodeio de palavras que substituiu um nome comum ou próprio chama-se perífrase.

3. Coesão sequencial
Estabelece relações lógicas entre as ideias do texto. Utiliza-se os chamados conectivos(principalmente preposições e conjunções.
Os principais são:
- consequência( ou conclusão): por isso, logo, portanto, pois, de modo que, assim, então, por conseguinte, em vista disso.
- causa: porque, pois, visto que, já que, dado que, como, uma vez que, porquanto, por, por causa de,em vista de, em visrtude de, devido a, por motivo de, por rezões de.
Ela passou de ano, já que é muito estudiosa.
- oposição: entretanto, mas, porém, no entanto, todavia, contudo.
Chiquita tinha tudo para passar de ano, no entanto, não comparecia às aulas.
Estudou, mas não foi aprovado.
- condição: se, caso, desde que, contanto que.
Você pode acampar, desde que volte no prazo previsto.
Se tiver saudade, volte para casa.
- finalidade: para que, a fim de que, com o objetivo de, com o intuito de.
Com o intuito de conseguir vaga na Universidade, os alunos estudavam durante horas.

Bons estudos! Mas aproveite para ler e pesquisar mais sobre coesão.
E não se esqueça de postar aqui sua aprendizagem.
Estarei de olhoooooo!

Bullying na escola

Olá, Olá! queridos alunos!

Nossa proposta em sala de aula é discutir temas polêmicos!

E botar as ideias pra todos lerem, pois, afinal,de que vale escrever só pra profe ler e dar nota, né?
O Bullying é um dos temas do terceirão matutino e segundões e quem mais quiser...
Para começar a primeira tarefa é minha!

Bullying, o que fazer na escola?

As relações interpessoais entre as pessoas se tornam mais difíceis. Estudiosos afirmam que cada vez mais a falta de valores contribuem para que as pessoas se tornem indiferentes ou agressivas. Alguns usam sua indiferença e agresssividade para tornar a vida do outro um tormento. E escolhem suas vítimas para exercer o domínio sobre elas maltratando-as e ridicularizando-as perante os colegas - como acontece nas escolas.
Na escola podemos observar um número maior de pessoas diferentes, isto é, a diversidade está presente de diversas maneiras - seja na cor, na opção sexual, no porte físico, nas deficiências, na forma de pensar e agir, etc.
Por conta disso, "As formas de Bullying mais comuns em ambientes escolares são: agressões físicas e verbais; ameaças; brigas; chantagens; apelidos; trotes; roubo; racismo; xenofobias - aversão a tudo aquilo que vem de outras culturas e nacionalidades - intimidações; piadinhas; assédios; xingamentos; alienações; abusos; discriminaçõese várias outras formas de se ridicularizar uma pessoa".
Na escola não são apenas os alunos as vítimas, mas professores e toda a equipe escolar sofre com as maldades, pois além de os agredir física e verbalmente utilizam meios como a internet para ridicularizá-los, em sites.
Assim como os alunos, professores também muitas vezes fecham os olhos para as agressões que sofrem principalmente, as verbais. É comum o risinho debochado, os apelidos, o xingamento, as intimidações "tipo" - "eu sei onde você mora", " conheço seus filhos", os riscos no carro, a indiferença e a reclamação criando atrito porque se acham no direito de reclamar de notas quando pouco compareceram às aulas.
Mas para tudo isso há leis. Atualmente podemos processar àqueles que praticam Bylling contra nossa pessoa, os quais poderão pagar diversos tipos de penas.
No momento que o Bullyng é praticado, independente de quem o pratica, gera situações de violência que pode atingir toda a sociedade.
É necessário, portanto, que todos os envolvidos no processo educacional elaborem planos de ação em que valores como a cidadania, o respeito, o amor, a valorização do outro, o companheirismo sejam abordados na escola e nas famílias. Ambos são responsáveis para que se extinga o Bylling nas escolas e na sociedade.